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企業優勢

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一、公司優勢

1、依托中國一汽產業群、凝聚多領域優秀專家,做真正企業需要的人才培養產品!

  長春,汽車城,一汽大眾、一汽轎車、一汽豐田、一汽馬自達、一汽解放及相關全球汽車零部件企業匯集了大量的制造業人才。

  創客智能精益智能制造綜合實境仿真實訓系列產品,核心是模擬智慧工廠,智慧工廠核心就是精益智能制造,精益智能制造三大核心體系:

  智能化:機器人、AGV、機械傳送裝置、工業平板、安東系統、PLC、立體倉庫、3D打印機、激光雕刻機、數控機加中心……

  精益化:價值流、目視化管理、持續改善、消除浪費、標準作業、防錯、5S、5W2H、TPM……

  信息化:ERP、MES、IE動作分析、條碼、二維碼、RFID、云計算、大數據、可視化電子看板......

  如此多領域專業應用,唯有專業的人才能開發出精益智能制造綜合實境仿真系列產品。

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2、源自企業,服務教育,培養真正懂企業的人才!

  創客智能聯合創始人主營業務包括智慧工廠解決方案服務商(通過MES幫助企業實現智能制造工廠);企業精益道場建設、精益培訓與精益咨詢;高校精益智能制造實境仿真實驗室;我們不僅合伙人及產品委員成員具有豐富的制造業企業經驗,同時,我們正在為制造業企業提供企業服務,我們會把個人專業積累和正在為全國的企業客戶提供的精益智能制造服務經驗源源不斷的輸入教育,為教育服務,保證高校實驗室產品來源企業,保證實驗室培養的人員符合企業用人要求。

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3、務實的企業文化:專業、價值、口碑

  我們創業的初心就是做一家負責任的教育公司,把真正的精益智能制造企業搬進校園,為制造業企業培養人才,創客智能精益智能制造綜合訓橫向模擬覆蓋了企業全崗位、全流程;縱向根據專業不同重點不同,如“精益管理會計綜合訓”“工業工程綜合訓”等等;目前做企業綜合訓的教育公司很多,要么純局部硬件,要么純軟件,要么純自動化,以軟件為核心的綜合訓課程體系離企業所需要的太遠;從市場角度大多數老師不懂企業,學生更不懂,所以,要是提供給不是很專業的產品,也不會影響市場銷售;所以很多企業背離了初心;我們永遠用專業的人,做專業的產品,必須是來源于優秀企業的真實的需要,無論是理論還是實踐都經得起考驗。為社會,為高校,為學員提供有價值的產品,不僅現在,將來我們都將通過客戶口碑傳遞我們的負責任的品牌;使得公司成為一家基業長青的卓越企業。

二、產品優勢:創新、專業、適用、有趣、高價值!

1、產品定位:為中國制造2025制造業人才培養賦能!培養制造業復合應用型人才!

  培訓學員“全要素生產效率改善,降本增效”的能力。突破傳統學習瓶頸,將學習效率從20%提升到90%。
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  中國制造業缺的是人:產品核心圍繞如何解決人的能力。培訓人如何利用信息化工具,自動化、智能化工具,精益、IE、全流程管理等知識工具;達成幫助企業降本增效的能力!能夠演繹工業2.0~4.0!

2、產品特點:真正“工管結合”跨學科跨專業精益智能制造綜合實訓,應用廣泛而專業!

我們通過用三個實驗室產品來適應不同專業的實訓需求。

按照6:3:1理論來配置客戶的需求

  6:標準化:就是模擬一個智慧工廠“把精益智能制造企業”真正搬進校園、無論什么專業都可以通過這個板塊模擬實訓企業全崗位、全閉環流程管理與實境現場應用。

  3:專業化:機械自動化、管理會計、工業工程等相關專業,關注重點不同。 如機械自動化,實訓包括車鉗銑刨磨,我們利用新能源汽車作為實訓產品,通過機床做出這個產品零部件,然后在綜合訓。

  1:個性化:針對不同客戶的個性化需求,有些高校重點在自動化、有些重點在人機協同、有些重點在管理;我們的產品按模塊化設計,按需進行實驗室配置。

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3、產品創新:場景化教學、學生親自動手體驗,讓問題發生,理論與實踐強結合,突破三大學習障礙!

  第一種學習障礙:缺乏實體物場景化教學(創客智能實境仿真)

我們經常覺得學習太無聊,這種無聊的學習模式讓我們倍感壓迫感,頭疼,死氣沉沉,這些都是因為缺乏實體物場景化教育。 場景化往往被誤解為要面向的真實環境,我們這里所說的場景化是實境仿真,舉個例子,你想成為一名飛行員,從課本上學習飛行不行,直接用真的飛機去訓練不行,合理運用模擬仿真手段(模擬駕駛艙),可以為飛行學員構建逼真的練習環境,既能促進理論知識的理解,也能提供及時的訓練反饋。反復學習和訓練。我們很多高校引入“實際的工廠”讓學生做學習訓練,結果是實驗室根本無法使用起來,就包括自動化;無法解決育人問題(人無法參與其中),我們倡導的是“人機協同”的實體物場景化教學!

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  第二種學習障礙:欲速不達(創客智能:親自動手生產,反復試錯,真正理論與實踐結合)

如果你曾經嘗試學習某樣東西,卻發現自己暈頭轉向或困惑的情形,或覺得新的步驟對你來說太難了,這是因為之前你有一步不懂,卻跳到了下一步,這種學習障礙成為:欲速不達。我們舉個案例:平衡木技能訓練,直接訓練不僅僅會受傷,也會欲速不達(低效率進行)。而其實我們僅僅需要一卷膠帶作為訓練的工具,不斷試錯,反復學習知識和技能,然后才是正式崗位訓練(精益道場一個重要思想:低成本,有效化)。我們再來看一下企業培訓案例(企業管理及技能知識訓練是非常復雜的工程)。自動化模擬工廠、財務機器人技術、立體倉庫,信息化軟件等等,都無法有效解決人的育成,僅僅解決了認知(參觀的意義比較大):知其然,不知其所以然!

我們的核心:人機協同,源自企業、服務教育、專注于為制造業企業培養應用型技術管理人才!

  第三種學習障礙:認知盲區(創客智能,讓問題發生,用知識解決問題,理論與實踐強結合)

最重要的學習障礙:認知盲區。進入一個盲區,會造成一種特定的空白感,整個人就是碎片化的,根本不知道自己學成了什么!

創客智能實境仿真教育的一個核心理念:以學生親自動手實訓,讓問題故意發生,問題就是教學大綱,用知識研討問題方案,用實踐檢驗知識方案。你將知道當遇到盲區時,在實境道場中反復試錯、和同學們進行工作坊討論、動手改善,你不僅會變得有精神也會充實你對那門科目的能力和興趣!

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三、市場優勢:

高度符合教育部人才培養要求,源于企業,服務教育的理念。

  首先我們把一個實境仿真的精益智能制造企業搬進校園,跟隨先進的企業管理與應用,讓學生實訓即實習,真正為企業培養人才。

  基于這樣的產品設計理念和初心,我們高度符合國家及教育部相關人才培養需要:

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  2017年2月14日,由人社部,工信部,教育部聯合聯合發布《制造業人才發展規劃指南》強調:跨院系、跨學科、跨專業的交叉培養機制;保證學生“真刀真槍”實訓;培養復合型、應用型人才。

  2017年2越13日,發改委、人社部、教育部《教育現代化工程五大任務》強調:建設生產性實驗室。

  2018年1月30日,教育部發布《普通高等學校本科專業教學質量國家標準》強調:以學生為中心、突出持續改進,包括產教融合等國家政策指導的相關精神。

  國家教育事業發展“十三五”規劃(國發〔2017〕4號),指出:推行產教融合的職業教育模式。

  強化課堂教學、實習、實訓的融合,普及推廣項目教學、案例教學、情境教學等教學模式。

  2017年12月國務院辦公廳印發《關于深化產教融合的若干意見》,指出:深化產教融合,促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接,是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求。

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